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以行业杰出人物精神为核心构建高职院文化的实践

作者:倪筱荣 杨兴华 张涛来源:邓建军学校文化研究会发布时间:2017年05月29日点击数:3

、创业教育论文征集、近三年毕业生创业先进典型人物征集、金点子大学生创业项目征集、大学生职业规划设计大赛及各创业典型系列报告会。创业计划大赛精彩不断,“大学生足下生辉”、“时光记忆书屋”、“龙城自行车服务中心”、“小菜一碟连锁餐饮服务”等项目获得师生热烈赞赏;“自行车和电动自行车租赁”、“废旧塑料制铅笔”、“运动服装折扣店”被评为金点子;学院还收集统计近三年毕业生创业典型激励在校生的创业热情。

 

考察后的几点感想:

第一,常州轻工职业技术学院以校友、行业杰出人物之精神为核心整体构建学校文化,并以校友、行业杰出人物姓名命名学校文化,特色鲜明,效果明显,这一做法在全国尚属首例,值得向纵深推进。

第二,以校友、行业杰出人物姓名命名学校文化的做法难以复制。常州轻工职业技术学院以制造业杰出人物邓建军姓名为其学校文化命名有其得天独厚的条件,这种条件是一般高职院所难以具备的。我们并不主张高职院都去利用行业杰出人物姓名命名其学校文化,但是,高职院如果能够重视对相关行业突出贡献者的宣传,以便在学校营造一种与行业相关的职业氛围,则会对高职院人才培养工作起到十分重要的作用。

第三,高职院以行业杰出人物精神为核心整体构建学校文化,有助于高职院职业精神的培育。在人才培养目标、办学模式、人才培养模式以及承担的育人使命等方面与传统大学差异较大,有别于传统大学之大学精神,侯长林提出高职精神应该具备包含其自身类型特性的精神元素,他认为高职院自身类型特性的精神元素就是高职院的职业精神,并认为创业精神、技术精神和经世致用精神都只是职业精神的一部分[2]。邓建军不同于一般的文化人士,他属于制造行业的职业人,“爱岗敬业,自强不息”的邓建军精神、他的成才之路及其人才类型,无不浸透着强烈的职业精神。邓建军的特点告诉我们,邓建军的职业精神可以分解为创业精神、技术精神、经世致用精神等几个方面,这为高职院精神的培育加入了极为重要的元素。而且,学院不是简单地将其文化命名为“邓建军文化”,而是命名为“以邓建军精神为核心的学校文化”,除了为高职精神的培养和凝练提供了重要元素之外,还为高职精神以及学校文化的多元性留下了发挥的空间。

第四,杰出校友、尤其是其人才类型和成才轨迹契合高职院培养目标的杰出校友,对高职生具有十分巨大的引领作用,充分挖掘杰出校友精神资源,营造自信、自强、自立的文化氛围,对于高职生的成才具有其他教育手段难以替代的重要意义。高职院校包括本科院校都应充分重视对校友精神资源的挖掘,充分发挥校友精神在办学中的作用。

 

参考文献:

[1]倪筱荣.构建以邓建军精神为核心的校园文化[J].中国科技创新导刊.2008(12):247

[2]侯长林.周 鸿.高职院校的大学精神与区域社会经济发展[J].高等教育研究.2009(9):59

 

(本文发表于2011年第35期《中国职业技术教育》)